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这个学期我担任高三(8)班(即原高二(9)的直升班,再加上高二(8)班的15名学生)和高三（9）班（原高二（10）班的直升班）两个班的数学，教学内容是《数学1》~《数学5》及《选修1-1》、《选修1-2》共7本书23章书的总复习，教学以课本为主，《走向高考》为辅，以《2007年考试大纲》为依据全面展开复习。2006年秋季一学期来共进行了三次月考，从月考成绩来看，本人所教的两个班成绩都比较稳定，并有所提高，特别是第二次月考成绩比第一次有了比较明显的进步。三次月考的平均分与优秀率，两个班在文科班中都是前三名，但两个班的差生率在6个文科班中相对较高，并有增加的趋势。这个学期的复习是有效果的，在课堂上复习过的内容，学生们绝大多数都能在试卷上做出来。每次命题我考虑到本校学生的实际，尽量以课本为主，以基础为主，并有所扩充知识。一学期来，我积极研究新课程标准，以新课程的理念指导我的教学，用“问题主导，先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学，教学中采用启发式、探究式、讨论式等各种先进的教法。以“①揭示教学目标－②指导学生自学－③学生自学，教师巡视－④检查自学效果－⑤学生讨论、更正，教师点拨－⑥当堂训练”为基本的教学流程，并有所变通，比如分两次自学，变“生生互动”为“师生互动”，并结合高三复习课的特点，把教师归纳知识改为学生归纳知识，并由学生补充的方法进行知识小结，边教学边写教学体会，边借鉴同事的经验边研究教学理论，如江苏海门市海南中学施福涛老师的《数学教学情境的策略》，湖南茶陵八团中学及教研室段旭和谭本富老师的《新课程理念下的教学基点――分析学生差异》，湖北随州市第三中学胡理华和陈泽凯老师的《数学课堂巧用“教具”》、《让学生在现实生活中找到数学》，湖北潜江市高石碑一中张德银老师的《紧扣课本习题探究》，江苏灌南县教育局李太敏的《数学例题设计中的九“度”》,我非常重视江苏教育出版社出版的《数学课程标准（实验）解读》，不断反复阅读，反复做记号，并把里边的先进理论渗透到我的教学中。除此之外，我还经常阅读数学教育网http://www.shuxue.com.cn/ 里边的文章，还在该网站发表了三篇文章。除此之外，我还经常在http://www.baidu.com 百度搜索网上搜索数学课件，数学试题及数学论文。并加以对比借鉴。
在一个学期的教学中，我不但注重学生的基础知识，还非常重视学生能力的培养，比如创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流协作的能力、终身学习的愿望与能力逻辑思维能力等等。在教学中，我把培养学生的社会责任感和爱国热情结合起来，不断地培养学生的情感态度和价值观。由于学生的基础知识比较薄弱，我想尽各种办法树立学生的信心，培养学生的学习兴趣，设计互动式教学，以培养学生的合作精神。我的教学基本属于民主教学，不把知识强加给学生，以创造宽松和谐的课堂环境。 | 
