报考什么学校是孩子的自主权利，然而令人费解的是，登封市教育部门将全市成绩在前360名的初三学生全部强制保送进了当地的3所高中。教育部门有什么权利剥夺学生的考试权、择校权？何况，成绩排名是一个动态的概念，离中考还有一段时间，你怎么知道360名以外的学生考不上登封市的3所高中？

　　但只要我们浏览一下媒体信息，就不难发现，“生源大战”现象并非个别，它有一定的普遍性。而且，抢生源由高中向初中甚至向小学延伸，有的学校不仅“抢生源”，还“抢师资”。从这个意义上讲，为反击好生源的贫富不均，登封市为保住当地优质生源不被郑州市区“不守规矩”的高中“抢”走，强制保送学生上高中似乎也有其“苦衷”。但是这种“自杀式”的恶性竞争，最终受到损害的还是教育质量和教育公平。优质学生资源和教师资源都在向名校集中，名校金字招牌闪闪发光，升学率节节攀升。但是这样的“教育成果”是以拖垮薄弱学校、加剧教育不公、牺牲更多学生公平教育权利为代价的，这对薄弱学校和大多数孩子来说是雪上加霜。

　　现在，从中央到地方都三令五申推进素质教育，希望逐渐走出片面追求升学率的应试教育怪圈。中共中央国务院发布了《关于深化教改推进素质教育的决定》，但是为何素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实，“生源大战”愈演愈烈呢？

　　当然，在现行教育体制下，教育资源分配不均衡、人才选拔机制存在弊端，一定程度上为应试教育、为优质生源争夺战提供了生存空间。在现行教育体制下，指望学校不搞“生源大战”，主动放弃自己的利益是不现实的。问题的关键在于，地方政府与教育部门要真正从保证更多人公平教育权利的大局出发，伸出遏制“生源大战”的“硬拳头”，建立健全教育监督机制，改革教育评价手段，淡化升学率观念，合理配置教育教学资源，缩小地区差距、校际差距，营造公平教育氛围。现在教育部门主动打响生源大战，不能不让人感到担忧。

　　“生源大战”愈演愈烈，不仅被保送的“尖子生”不满，对落选的学生更不公平。笔者担心的是，如果上级政府部门对“生源大战”视而不见，不拿出实质性的应对措施，还推波助澜，乐于跟学校共同分享“教育成果”的话，教育公平将更加遥远。