妻子患输尿管结石，医生建议她服用中药，于是熬中药的任务就落在我的头上，不知是以前没有做过的缘故，还是熬中药本身就挺烦琐、挺复杂，反正我头一次熬制那份汤含义费了不少周折，出了一身大汗，体会到了它的难处。不过，熬的次数多了，摸着些门道，也就顺手了。有时闻着那些弥散在空气中的缕缕药香，还觉得是一种别样的享受。更有意思 的是，我由此联想到班主任时工作中遇到的诸多困惑，霎时间如醍醐灌顶，一些新的想法也逐渐明朗起来。

首先，确定工作目标，必须把眼光放长远些。

医药界有种说法：西药治标，中药治本。一个患者选用中药，考虑的是中药的药效长，可以彻底解除病魔所带来的痛苦。班级管理也如此。班主任不能把维持好每日的纪律、秩序、处理好突发事件，尽量做到不出事件作为自己的工作目标。而要着眼于“治本”，把培养文明、守纪、、团结、进取的良好班风作为自己的工作重心，建立长效的班级管理机制，为营造 一个和谐的育人环境和氛围努力。也只有这样，做班主任持才能真正脱离事务主义的苦海，体会到做到班级管理工作的乐趣。

 其次，形成良好班风，必须有个渐进的过程。

熬过中药的人都知道，中药不能直接用沸水煎煮，必须先有一个浸泡的过程。即先用清水将药材浸泡30分钟，使其软化，再行煎煮。否则 ，药物里的蛋白质很快就会凝固，影响中药内有效成分的煎出。良好班风的培养和形成，也砂可能一步到位，必然是一个循序渐进的过程。要让学生从最简单的行为规范做起，在老师的表率作用下，在老师一次又一次的指导、要求和鼓励下，潜移默化，习惯成自然，真正的教育应该是自我教育，先行发掘学生身上的“药性”。让他们在自我认同、彼此融合的过程中逐渐适应学习、生活的环境，是良好班风形成的必由之路。

熬中药除了浸泡有讲究外，还有两点值得特别注意：一是器具的选择；二是火候的掌握。器具以砂罐或瓷罐为佳，切忌用铁、铜等金属器具。器具选错了，就会影响药物的疗效。至于熬药时炉火的大小，时间的长短，都颇有讲究。一般情况下，未煮沸前可有猛火，水开后就要用小火了。同时应注意加盖煎煮，以防止药物中挥发成分逸出。煎 煮中药 的时间也因药性而有所不同。

我们教育问题学生时，其实也有两点值得特别重视，即场合的选择与力度的把握。场合的选择很重要，一个恰当的场合更有利于教育活动的开展，譬如，我们都知道在老师办公室单独批评的效果，比在教室当众批语的效果要好得多。如果场合选错了，不仅达不到预期的效果，反而会激发事态，加深师生 之间的隔阂和矛盾。因此，教育 问题学生时，如何把握好批语或者处理的力度就显得尤为重要了。力度轻了，达不到教育 的效果；力度过了，有可能物极必反，引发新的问题。只有适可而止的批语和教育，才是最明智的选择。

总之，熟悉了中药的品质和特性，知晓了浸泡的方法，掌握了火候的技巧，熬制中药 ，就是得心应手的事情 。同样，我们在做班组管理工作是，要是注重 了班组的培养，建立 了机制，做到了循序渐进，轻生有度，那么，营造和谐的育人环境与氛围，也就不是什么特别困难的事情了。