在数学教学中如何实施素质教育
广东省清远市田家炳实验中学 蓝伟兴
新课程改革在广东全面展开已经三年，在这三年中，我校紧密围绕新课程理念，全面实施素质教育，并取得了一定的成效。在数学教学中，我校是如何实施素质教育的呢？有哪些成功的经验呢？归纳出来主要有如下三个方面：
一、加强学生创新能力的培养
外国人都说我们中国培养不出诺贝尔奖获得者，而我们中国人加入美国国籍后却有不少人获得了诺贝尔奖金。这就说明我们中国人是聪明的、是很有智慧的，是有能力获得这种荣誉的，只是教育方法和培养方法不够科学。培养学生的创新能力就是素质教育的一个重要方面，作为数学教师，我们发挥集体的智慧，在这三年的新课程实施过程中，想出了一系列的措施去培养学生的创新能力，有失败的教训，也有成功的启迪。 “创造力主要由敏锐的观察力、集中的注意力、高效的记忆力、创造想象力、批评性评价能力，创造性思维能力、创造性监控能力和创造性技能等因素组成。创造力教育是在各种教育资源优化配置的环境里，以开发个性创造能力为根本宗旨的一种科学教育体系”。我们集体备课，利用电脑设置课件，互相观摩同事之间的课件，以“问题主导、先学后教，当堂训练”为新课堂的教学模式，设置一些与知识和能力有关的问题，比如在《集合》教学中我们设置了这样的问题：已知集合A={x x是直线}，B={x x是圆}，则A∩B中有多少个元素？在《几何概率模型》中我们设置了这样的问题：圆上A、B、C三点组成锐角三角形的概率是多少？《两条直线平行与垂直的判定》中我们设置了这样的问题：《数学2》P93例5题目或解答过程中有没有什么问题？我们给足够的时间让学生去思考，边巡视边个别指导，同样的指导话语，个别指导比集体指导对学生的帮助更大。在集体解决问题时，我们不急于把答案告诉学生，而是由学生去更正学生的错误，当学生遇到困难时，我们把知识点在书本的位置告诉学生，让学生通过查阅课本解决问题，这样做需要的时间比我们直接把答案告诉学生要花的时间多得多，但学生的思维能力和自学能力却得到了训练，创造是靠自己的，而不是依赖别人的，所以我们要想培养学生的创造能力，就必须培养学生的自学能力和思维能力，给学生足够的思维空间。
二、培养学生应用数学知识的能力及习惯
很多数学老师包括正在读大学的数学系的师弟师妹们普遍觉得，数学在生活中根本没有什么用，只有计算机专业、物理专业、化学专业等理科专业的才真正体会到数学的价值。更何况正在读中学的学生呢？作为数学教师，我们首先要有应用数学的意识及习惯，然后才能指导学生把数学知识应用到生活中，应用数学知识是素质教育的一个很重要的内容，为此，我们学校数学教师发挥集体的力量，在互相观摩课件时，互相提出意见，就如何提出课堂问题，提什么问题，如何在生活中发掘数学进行了激烈的讨论。为了把问题提得更好，我们经常在网上搜索，与兄弟学校交流，到重点中学参观，比如先后派代表到广州、肇庆、清远市一中、梅州兴宁中学等地参观交流。在《函数的应用》教学中，我们布置了课外作业：银行的定期存款存期一年的年利率是多少？存期三年的年利率是多少？存款的利息税是多少？对照中国人寿保险公司的分红险种，你认为存钱划算还是投资寿险合算？个人所得税如何计算？有关“养老金”的知识等等。我们把三角函数、平面向量等知识与物理知识结合起来，增强与物理学科的交流与合作。我们把数学知识渗透到其它学科，不断地培养学生应用数学知识的习惯，培养学生应用数学知识的能力，这是素质教育中一个很重要的内容。
三、渗透数学思想和数学方法
新课程标准实施三年来，我们一直把数学思想的渗透和数学方法的指导作为素质教育的一项重要内容。渗透数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。新课程教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生。基本数学思想包括：符号化思想，变元思想，集合思想，对应思想，公理化思想，数形结合的思想，化归思想，类比思想，特殊化思想，对立统一思想，整体思想，函数与方程的思想，抽样统计思想，算法思想，极限思想(或说无限逼近思想)等等。我们根据《2007年全国考试大纲》（文科版）中提到的424个知识点，设置了424个基础题，257个综合题，并把这些综合题渗透到数学思想中，把课辅资料中超出课本知识范围的题目坚决删掉，如文科数学中没有的空间向量、三垂线定理、反三角函数、复合函数的导数、无理不等式、分式不等式、含两个绝对值的不等式、复数的三角形式等等，与这些内容有关的知识我们一概不讲。“课辅资料是新课程改革的头号杀手”这句话虽然有点偏激，但章建跃博士的这句话语，却说明了减轻学生负担，正是素质教育的又一个重要内容。因此，我们在教学中非常重视数学思想的渗透与数学方法的指导，坚决不搞题海战术。
我们相信，新课程理念、新课程改革的实验教科书是无数专家前辈集体智慧的结晶，新课程改革是正确的举措，因此，我们要大力支持新课程改革，在教学中坚决实施素质教育。以上三方面，是我校在三年新课程实践中总结出来的不成熟的经验，希望能抛砖引玉，得到读者宝贵的意见。 |
