中山市濠头中学  张  宇

     教师工作对象的特殊性决定了教师工作的重要性，教师素质修养的高低直接关系到下一代能否健康地成长。由此可见，加快提高教师的业务素质极为重要。那么，作为一个教师，特别是青年教师，怎样迅速提高自己的业务素质呢？实践表明，加强教研，坚持撰写教研论文，是提高教师业务素质的重要途径。
    笔者1987年中等师范学校毕业从事教学工作，1991年西南师范大学本科函授毕业。近年来，我先后担任过小学、初中、高中的数学教学工作。几年来，我结合教学实际，坚持教学研究，在教研上一步一个脚印。目前为止，我已在省级刊物发表数学教育论文30余篇，其中有多篇论文被中国人民大学资料中心的《中学数学教学》全文收录，还有多篇文章在各级论文中获奖或被收入各种论文集。下面就如何开展教研，撰写教研论文谈谈自己的看法，供同行参考。
一、 坚持收集资料，为教研作准备
    师范几年的专业学习，对一个教师来说，只是取得了一纸当教师的“合格证”，而是否能成为一个真正受学生欢迎、领导放心、家长满意的人民教师，只能靠教师在教学实践中通过教研逐步提高自己的业务素质。坚持教研的第一步便是教师广泛地阅读和收集资料。
    当前我国数学教育界特别是第一线教师很热衷于教学法的研究，而很多教师对国内中数教学法了解甚少，针对这一现象，我通过查阅，收集研究各种资料，于1991年底对国内较有影响的二十种数学教学法进行了简要介绍和评述，写成了《中学数学教学法简介》（发表于《数学教师》1992年第3期）和《中学数学教学法的再介绍》（发表于《西南师大成人教育》1992年第3期）。在撰写该文的过程中，我将各种教学法都在教学实践中加以尝试运用，收到了极好的效果。
二、 收集教学实践中的第一手资料，坚持撰写教研论文
    对教师而言，坚持撰写教学日记无疑是提高教师素质的重要途径。几年来，我一直坚持记教学日记，而今已达30余本，将此体会我写成了《通过记教学日记提高教学水平》（发表于《数学教师》1992年第2期）。学生对平时的测验感到很神秘，我通过对此问题的深入研究，写成了《让学生参与编拟测试题的尝试》（发表于《数学教师》1991年第10期）。
    通过对各种教学法理论的学习与研究，笔者于1990年创立了“数学课的单元程序复习教学法”，并撰写成论文《运用单元程序复习法进行初中数学总复习的尝试》发表在《数学教师》1993年第3期上，当即被中国人民大学的《中学数学教学》全文收录。
三、 脚踏实地、逐步提高
    通过一段时间的教学研究，使自己的教学水平、业务素质都有了较大的提高之后，这时便可将研究方向着眼于教育界的敏感问题。一段时间以来，数学教育界、特别是广大一线教师教改的积极性很高，并且也取得了不少成果，但由于缺乏科学理论的指导，使教改过程带有很大的盲目性，我通过对国内近年来教改理论与实践进行了多角度、全方位的分析之后，写成了《数学教改的困惑与出路》，发表在上海《中学数学教学研究动态》1992年第3期。针对很多教师有志于教研，但不得要领，爱写文章而难以发表，我又撰写了长达五千余言的《中学数学教研的困惑与出路》，该文收录在《当代中国中学教师优秀论文集》中。
四、 用教育理论武装头脑
    要搞好教研，写出高质量的论文，教师必须加强教育理论的学习与探讨。为搞好教育教学及教研工作，近年来我先后自学了哲学、教育心理学、教育伦理学、数学教育学、数学教材教法等各种理论书籍。将有关理论在实践中加以运用，必能有所发现和创新。如我研究了关于知识迁移的有关理论，撰写了《知识和迁移规律在数学教学中的运用》一文，发表于《中学数学教学研究动态》1993年第3期。
    研究表明，青年教师通过教学研究来提高业务素质，是切实可行的。因为要写出高质量的教研论文，对教师各方面的能力的要求都有是相当高的。很难想象，一个教不好书的教师能写出象样的教研论文。因此建议各级领导要鼓励和引导教师加强教研。那种认为教师撰写教研论文是不务正业，会影响本职工作的看法是毫无依据的。书教得再好，写不出教研论文的教师充其量不过是一名教书匠而已，要成为真正的教育家，写学术论文是必不可少的。
    几分耕耘，便有几分收获，通过开展教学研究，撰写教学论文，笔者的各项能力得以迅速提高，实际授课深受学生欢迎。几年里，我从最初的村小一直教到了高完中，并且先后担任过小学、初中、高中的数学教学工作，我现在已成为中国数学会、中国教育学会会员，被《数学通报》等多家数学专业刊物聘为了特约通讯员。
    此处我毫无吹嘘自己取得的成绩和荣誉之意，我只是想以我的成长说明青年教师可以通过加强教研，坚持撰写教研论文而迅速成长。在外人眼中，我俨然成为一位名人，但我却是一个年仅26岁，普普通通的中学数学教师。
    在我成长的道路上，得到了很多领导和同志们的帮助与鼓励，如《数学教师》主编岳三立先生，苏州大学数学系周子期先生，四川云阳师范数学高级教师李必信先生等。没有他们的鼓励与指导，我是难以取得上述成绩的，我将继续努力，为振兴我国数学教育事业贡献自己的力量。