浅谈数学教学中如何激发学生的兴趣

数学是一门高度抽象的科学，对于初中生来说，这种抽象会影响学生的学习情绪，使他们处于一种特别被动的学习中，心理学研究表明，浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地去进行学习。一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，学习过程中就会自觉地克服重重困难，排除种种干扰，所以，如何使学生对所学内容产生兴趣，是每个教师应该思考的重要问题，对数学教师而言，培养和提高学生的兴趣，对于学好抽象的数学内容显得更为重要。因此，要在课堂教学过程中，注意从多方面入手。培养和提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，真正用兴趣引导学生走进数学王国。

如何激发学生的兴趣呢？笔者结合自己的教学经验，浅谈几点拙见：

首先，抓好导入，激发兴趣，俗话说：“良好的开始是成功的一半”，教学中的一个成功巧妙的课题引入，往往能在学生中激起感情的涟漪或思考的兴趣，所以，教师在每节课的教学开端，一定要精心选择一些既能引起学生兴趣，又能和当节课的讲学有关的话题，这样对整堂课的教学都会有意想不到的效果。

第二、发挥想像，培养兴趣。启发性的设问，对好奇的鼓励，是学生想像力发展的精神营养，在数学教学的过程中教师要从学生的知识和实际能力出发，根据所授内容向学生提出一些问题，问题情境的创设应具有一定的思维强度，教师要有意引导学生探索，寻求不同的方法，充分发挥学生的主观能动性，并使学生的思维具有灵活性，发散性，独创性，如，在讲到等腰三角形的性质时，教师提出，要证明两个角相等，应如何考虑？学生说，放在两个三角形中，证明两个三角形全等，这时学生可能会作辅助线——顶角的角平分线，底边上的中线及底边上的高，教师再让学生代表分别证明，最后，教师提出，对于作角平分线的同学，能否再证明所作辅助线就是底边上的高和中线，这样有利于进一步发挥学生的想象力，突出了对学生思维能力的培养。

第二、联系生活，提高兴趣，为了培养学生兴趣，教师就要想学生之所想，把数学知识与学生熟悉的实际生活想联系，在教学中介绍我们祖先对数学发展所作的贡献、数学家的故事、介绍几何知识和几何图形在生产建设、日常生活中的广泛应用，如屋顶为什么是三角形的？人的鼻子为什么在脸的中间就好看？报幕员为什么不站在舞台中央报幕？等等，使学生认识到数学是一门应用广泛、趣味无穷的学科，结合内容，适时向学生介绍：三角形具有稳定性而四边形没有，人的鼻子在脸中间是对称美，报幕员不在舞台中央而站在舞台边的黄金分割点上是黄金分割的和谐美。

“兴趣是最好的老师”，培养和提高学生的学习兴趣是促进学生主动学习的根本措施，用兴趣引导学生也是搞好教学的重要手段，教师要善于在引导学生对数学产生兴趣这个方面多动脑筋，多想办法，让学生做探索和解决问题的主人，从而真正学好数学这门课。